Как хорошо ,что я вовремя и бесплатно обучилась)).
Хорошие преподаватели  теперь  редкость.
Сейчас разрушение образования идет стахановскими темпами .Выпускники ВУЗов едва читать и писать умеют. И это сейчас называется высшим образованием?)),скоро как в США будет, там бакалавры некоторые читать не умеют))
Вузов на платной основе  развелось слишком много,часть ВУЗов давно пора по качеству обучения переименовать в ПТУ, если это сделать, то  и сокращать ничего не надо будет, зачем впустую тратить деньги на т.н.учебу..когда перспектив работать потом у многих все равно   нет.А главное весь ужас "платного" образования в том, что потом эти недоучки будут многих лечить, а другие недоучки управлять отрослями в которых они не разбираются, потому что не учили, а только платили за зачеты и экзамены.Вообщем жаль ,что сейчас образование втянуто в бизнес. .Даже нобелевку приватизировали.Сокращать надо юристов и экономистов, которых - развелось огромное множество.

Отредактировано nora (2012-07-23 23:56:02)

вот как у них пропадет инфа с оценками разок-другой - сразу двойную запись оценят!

ФАЛЬСИФИКАТОРЫ ИСТОРИИ. Питерское Правительство против легендарного полководца Михаила Кутузова...

http://3rm.info/27235-izdevka-nad-istoriey-rossii.html

Слуги антихриста, проклятые жиды, переписывают нашу историю, чтобы сформировать нужное им мировоззрение. Чтобы «промыть мозги» целому обществу, совершить над ним крупную программу манипуляции и отключить здравый смысл нескольких поколений, надо в первую очередь разрушить историческую память. Вот это они успешно и делают.

В еженедельном официальном издании Правительства Санкт-Петербурга "Петербургский дневник" (№ 30/396) от 2 августа 2012г., посвященном памятной дате войны с Наполеоном, изливается грязная хула и клевета на легенданого русского полководца, генерала-фельдмаршала Михаила Кутузова. В противовес ему восхваляется адмирал Павел Чичагов, благодаря которому якобы и был побежден Наполеон. Ссылки на исторические документы? Их нет, да и клеветникам они не нужны. Ведь гои (все неевреи) для них лишь скотское быдло...

Почему Чичагов? Всё очень просто. Павел Чичагов был масоном...

Гендиректор информационно-издательского центра правительства Санкт-Петербурга и газеты "Петербургский дневник", еврей Владимир Гронский и его соплеменники-подельники, 300-тысячным тиражом этого пасквиля травят историческую память русского народа, причем, за его же деньги. Да запретит им Господь!

Выдержки из статьи "Как сбежал Наполеон"

Другой Кутузов

"Кутузов был полководцем и стратегом. Хитрый, глубоко безнравственный человек, не стеснявшийся лгать не только жене, но и императору. Не гнушавшийся иной раз запустить руку в государственный карман в своих личных интересах. Будучи виленским губернатором, он как-то сказал одному из своих собеседников: «Если мне кто-нибудь скажет, что я смогу победить Наполеона, я тому плюну в рожу».

После Аустерлица он Наполеона просто боялся..."

"...Кутузов лишил себя добровольно возможности руководить действиями на Березине, находясь в десяти переходах от Борисова, и являлся простым свидетелем совершающихся событий. Отсутствие единого командования приводило к неразберихе. Чичагов со своим 26-тысячным войском оказался один на один с французской армией, рвавшейся на правый берег по мостам, льдам и воде".

"Победа при Березине принадлежала адмиралу Чичагову. 28 ноября он освободил от французов Вильно. Но в том, что Наполеону и части войск удалось ускользнуть из России, был обвинен адмирал. Ермолов подал Кутузову записку, что дело было не так, но последний записку уничтожил. Кутузов ненавидел Чичагова еще с Дуная. Пользуясь своими связями, он распространял «виновность» Чичагова среди придворной знати и несведующих обывателей. Чичагова объявили чуть ли не изменником. Ему был предоставлен бессрочный отпуск, и он сдал армию Барклаю-де-Толли. После этого уехал за границу и покинул Россию навсегда…

Жертва травли

А в России все больше разворачивалась античичаговская травля. Главную роль в ней играл Г. Державин, которого Чичагов, будучи министром, обвинил в воровстве леса и поставке некачественного угля для флота. Портрета Чичагова вы не найдете в Военной галерее героев 1812 года в Зимнем дворце. Зато у Студенки стоит камень, на котором написано: «Здесь на Березине 8–16 ноября 1812 года русская армия под командованием М. И. Кутузова завершила разгром наполеоновских войск…». Очевидно, никто в находящемся недалеко музее не знает, что Кутузов никем не руководил на Березине и вообще никогда там не был. Ученые все больше приходят к мысли, подтверждавшей слова Клаузевица, что большая доля вины в пропуске Наполеона лежит на Кутузове и Витгенштейне.

Чичагов любил Россию и желал ей блага и процветания, был патриотом, горячо убежденным в великом будущем своей Родины, твердо верившим в грядущие преобразования России и торжество в ней новой гражданственности. В неопубликованных записках он писал: «Увы, не увижу я собственными глазами мое отечество счастливым и свободным, но оно таковым будет непременно».

http://www.spbdnevnik.ru/?show=article&id=13631

пора переходить на домашнее обучение,как было  до революции.

Отредактировано nora (2012-08-23 00:51:31)

Влияние СМИ на развитие детской агрессивности.

http://my.mail.ru/community/belief/7AB0 … 2319CB277E
Негативное влияние Современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов так как:

1. Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в детское сознание врываются ложные и опасные ценности: культсилы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости детей.

2. В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии. Многократное повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль, вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения.

3. Дети повторяют то, что видят на экранах, это следствие идентификации. Идентифицируя себя с существом, отклоняющиеся поведение, которого никак на экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его агрессивные модели поведения. Альберт Бандура еще в 1970 году говорил о том, что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов.

4. Убивая, в компьютерных играх, дети испытывают чувство удовлетворения, мысленно преступая моральные нормы. В виртуальной действительности отсутствует масштаб человеческих чувств: убивая и подавляя ребенок не переживает обычных человеческих эмоций: боли, сочувствия, сопереживания. Наоборот, привычные чувства здесь искажены, вместо них ребенок получает удовольствие от удара и оскорбления и собственной вседозволенности.

5. Агрессия в мультфильмах сопровождается красивыми, яркими картинками. Герои красиво одеты, или находятся в красивом помещении или просто рисуется красивая сцена, которая сопровождается убийством, дракой, и другими агрессивными моделями поведения, это делается для того чтобы мультфильм притягивал. Т.к. если на основе уже имеющихся представлений о красоте вливать картинки садизма, то этим самым размываются уже сложившиеся представления. Таким образом, формируется эстетическое восприятие, новая культура человека. И эти мультфильмы и фильмы детям уже хочется смотреть, и они уже ими воспринимаются как норма. Дети к ним тянутся, и не понимают, почему взрослые с традиционными представлениями о красоте, о норме не хотят их им показывать.

6. Часто персонажи западных мультфильмов уродливы и внешне отвратительны. Для чего это нужно? Дело в том, что ребенок идентифицирует себя не только с поведением персонажа. Механизмы имитации у детей рефлекторные и такие тонкие, что позволяют улавливать малейшие эмоциональные изменения, мельчайшие мимические гримасы. Чудища злобные, тупые, безумные. И идентифицирует себя с таким персонажами, дети соотносят свои ощущения с выражением их лиц. И начинают вести соответствующим образом: невозможно перенять злобную мимику и оставаться в душе добряком, перенять бессмысленный оскал и стремиться «грызть гранит науки», как в передаче «Улица Сезам»

7. Атмосфера видеорынка пронизана убийцами, насильниками, колдунами, и прочими персонажами, общение с которыми никогда не выбрали бы в реальной жизни. А дети все это видят на экранах телевизора. У детей подсознание еще не защищено здравым смыслом и жизненным опытом, позволяющим отграничить реальное и условное. У ребенка все увиденное – реальность, запечатлевающая на всю жизнь. Экран телевизора c насилием мира взрослых заменил бабушек и мам, чтение, приобщение к подлинной культуре. Отсюда рост эмоциональных и психических расстройств, депрессий, подростковых самоубийств, немотивированной жестокости у детей.

8. Главная опасность телевизора связана с подавлением воли и сознания, аналогично тем, что достигается наркотиками. Американский психолог А.Мори пишет, что продолжительное созерцание материала, утомляя зрение, производит гипнотическое оцепенение, что сопровождается ослаблением воли и внимания. При определенной длительности воздействия световые вспышки, мерцание и определенный ритм начинают взаимодействовать с мозговыми альфа-ритмами, от которых зависит способность концентрации внимания, и дезорганизуют мозговую ритмику и развивается синдром нарушения внимания с гиперактивностью.

9. Поток зрительной и слуховой информации, не требующий сосредоточенности и умственных усилий, воспринимается пассивно. Это со временем переносится на реальную жизнь, и ребенок начинает ее воспринимать так же. И уже сосредоточиться над выполнением задания, сделать умственное или волевое усилие, все труднее. Ребенок привыкает делать только то, что не требует усилия. Ребенок с трудом включается на уроках, с трудом воспринимает учебную информацию. А без активной умственной деятельности не идет развитие нервных связей, памяти, ассоциаций.

10. Компьютер и телевизор отбирает у детей их детство. Вместо активных игр, переживаний настоящих эмоций и чувств и общения со сверстниками и родителями, познания самого себя через окружающий живой мир, дети часами, а бывает, и днями, и ночами просиживают у телевизора и компьютера, лишая себя той возможности развития, что дается человеку только в детстве.

Далее, хотим вам предложить для внимания рекомендации детских невропатологов и психологов по сохранению психосоматического здоровья детей.

• Детям до трех лет телевизор смотреть не следует. А если ребенок перенес перинатальную энцефалопатию, или у него судороги на повышенную температуру, или у него черепно-мозговая травма, менингит, если у него повышенная возбудимость, плохой сон, ранний отказ от дневного сна, заикание, тики то и до 5-6 лет.

• Здоровые дети 3-4 лет проводить у телевизора могут 15 мин. 5-6летние дети 30 мин., младшие школьники 1- 1,5 часа 2-3 раза в неделю.

• Виртуальные образы привлекают и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что стимулируют перевозбуждение нервной системы и дисгармонию мозговых ритмов, происходящих благодаря скорости, яркости, эффекту «мелькания». Поэтому необходимо сначала взрослым самим просмотреть мультфильмы и фильмы, которые хотят показать детям, обращая внимание на то, не вызовут ли они перевозбуждение нервной системы.

• До 7 лет у детского сознания нет защитного барьера от виртуальной агрессии, только после 12-ти лет дети учатся разделять виртуальную и действительную реальность. Поэтому не оставляйте вашего ребенка один на один с телевизором, компьютером. Сам он защитится перед виртуальной агрессией, не сможет.

• Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером:

- повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы
- расстройство сна, нарушение памяти и внимания
- рост аллергических реакций организма
- изменение в костно-мышечной системе
- специфические боли в запястье и пальцах при работе с клавиатурой
- развитие близорукости

На сегодняшний день, только мы с вами, дорогие родители, можем защитить наших детей от того насилия, от той деструктивной и хаотической энергии, которая врывается в нашу жизнь и сохранить наших детей здоровыми с желанием жить и любить этот мир.

Надеюсь, моя небольшая лепта, поможет вам в этом.

Детский психолог Филиппова Ольга Владимировна